Á Opnu Menntafléttunni þetta skólaárið eru fjölbreytt námskeið í boði fyrir öll skólastig:
Leikskóli:
🌱 Magnskilningur leikskólabarna
🌱 Stærðfræðin í leik barna
🌱 Stærðfræðin í umhverfi leikskólabarna
Grunnskóli yngsta stig:
🌿 Stærðfræðinám og upplýsingatækni á yngsta stigi
🌿 Talna- og aðgerðaskilningur fyrir yngsta stig
🌿 Tengsl og breytingar í stærðfræði fyrir yngsta stig
🌿 Tungumál stærðfræðinnar fyrir yngsta stig
Grunnskóli miðstig:
🪴 Stærðfræði og forritun á miðstigi og unglingastigi
🪴 Stærðfræðinám og upplýsingatækni á miðstigi
🪴 Tengsl og breytingar í stærðfræði fyrir miðstig
🪴 Tungumál stærðfræðinnar fyrir miðstig
Grunnskóli unglingastig:
🌲 Greindu betur – samþætting stærðfræði, tölfræði og samfélagsgreina
🌲 Stærðfræði og forritun á miðstigi og unglingastigi
🌲 Stærðfræðinám og upplýsingatækni á unglingastigi
🌲 Tengsl og breytingar í stærðfræði fyrir unglingastig
🌲 Tungumál stærðfræðinnar á unglingastigi
Framhaldsskóli:
🌳 Greindu betur – samþætting stærðfræði, tölfræði og samfélagsgreina
🌳 Stærðfræði og forritun í framhaldsskóla
🌳 Tungumál stærðfræðinnar fyrir framhaldsskóla
GETUR ÞÚ FUNDIÐ
ÓÞEKKTA FLATARMÁLIÐ?
Prófaðu áður en þú horfir á lausnina!
Hvað tengir hlaupabretti, vegið meðaltal og kameldýr? Í greininni Hlauparinn og lögmál kameldýrsins, sem nú birtist á vef Flatarmála, veltir Jóhann Örn Sigurjónsson fyrir sér hvernig hægt sé að nálgast verkefni um vegið meðaltal á annan veg en venja er til og hvaða lögmál búi þar að baki.
Í greininni Hugmyndir sem fylgdu mér heim frá New Haven: Reynsla og hugleiðingar frá ráðstefnu um að skapa hugsandi skólastofu greinir Jóhann Þór frá vangaveltum sínum
og upplifununum af þátttöku í áhugaverðum vinnustofum fyrir stærðfræðikennara.
Jóhann Þór hefur verið að þróa kennslu byggða á hugmyndafræði Peter Liljedal um Hugsandi skólastofu í Grundaskóla.
Áhugavert er að lesa um hvernig þátttaka hans í ráðstefnunni hefur styrkt hann og gefið honum nýjar hugmyndir sem nýtast beint í stærðfræðikennslu unglinganna í Grundaskóla.
Í apríl birtist grein í Flatarmálum um vinnu hans með foreldum sem gagnlegt er að lesa og nýta má hugmyndir þaðan til að prófa.
Í Flatarmáli var að birtast greinin, Er bara allur heimurinn gerður úr þríhyrningum?
Í henni segir Unnur Óskarsdóttir frá skemmtilegu stærðfræðiverkefni sem hún vann með nemendum í 1. og 2. bekk í Seyðisfjarðarskóla.
Verkefni nemenda fólst í vinnu með rúmfræðiform. Góður tími var gefinn í umræður og nemendur leituðu að formum og skoðuðu þau vel.
Nemendur voru mjög áhugasamir og varð áhugi þeirra til þess að einfalt verkefni varð að góðu rannsóknarverkefni eins og sjá má á myndum sem eru í greininni.
Nú má finna á vef Flatarmála undir síðunni Verkefni níu fjölbreytt þemahefti fyrir miðstig ásamt kennsluleiðbeiningum. Þar má kanna dýralíf Afríku, fara á slóðir jökla og siglinga, glíma við rökþrautir og uppgötva stærðfræði í mynstrum og töfraheimi bókmenntanna.
Þemaheftin komu út hjá Námsgagnastofnun (nú MMS) á árunum 2002-2006. Heftin eru hluti af námsefninu Geisli og taka á mörgum þáttum stærðfræðinnar. Verkefnin gefa nemendum tækifæri til að rannsaka, skapa og ræða ólíkar lausnaleiðir. Nota má heftin í heild eða velja einstök verkefni, bæði í stærðfræðikennslu og sem útgangspunkt í samþættum verkefnum.
Útgefandi og höfundar texta og mynda hafa gefið góðfúslegt leyfi fyrir birtingu á vef Flatarmála.
Jóhann Örn Sigurjónsson. Veltið fyrir ykkur eftirfarandi aðstæðum: Maður hleypur á hlaupabretti eftir tveimur hraðastillingum til skiptis í fimm mínútna lotum – í tvær mínútur á hraðanum 7,5 km/klst. og í þrjár mínútur á 9,5 km/klst. Hver er meðalhraði hlauparans í einni lotu? Ég skal uppljóstra því strax. Ég var hlauparinn og ég velti þessu…